Dossier

Bien utiliser sa mémoire à 4-5 ans

La mémoire joue un rôle central dans tous les apprentissages. A partir de 4 ans et surtout vers 5 ans, l'enfant prend conscience de la manière dont sa mémoire fonctionne. Les parents peuvent accompagner leurs enfants dans la maîtrise de ces facultés à travers le jeu. 
4-5
Pour se rappeler, le cerveau va d'abord encoder et stocker les nouvelles informations puis il va consolider plus durablement cette information. En revanche, tout ce qui est stocké ne sera pas consolidé (c'est à dire que le cerveau ne garde pas en mémoire à long-terme tout ce qu'il a stocké). Enfin, la mémoire fait un travail de restitution pour retrouver efficacement l’information quand cela est nécessaire. 

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Notes & références

  1. Episodic memory in 3‐ and 4‐year‐old children Harlene Hayne & Kana Imuta. Developmental psychology. 2011
  2. Neuroscience and Biobehavioral Reviews 30 (2006) 718–729 Review Brain development in children and adolescents: Insights from anatomical magnetic resonance imaging Rhoshel K. Lenroot, Jay N. Giedd
  3. Bilan Neuropsychologique de l’enfant, Marie-Pascale Noël, Mardaga, 2007, 
  4. Le cerveau de L'enfant, Jupiter Films, 2018
  5. Des idées plein la tête : Exercices axés sur le développement cognitif et moteur,Geneviève Daigneault, 2004
  6. Does working memory training work? The promise and challenges of enhancing cognition by training working memory , Morisson, A. B. et J. M. Chein, Psychonomic Bulletin & Review, 18, 46-60