Dossier

Apprendre à être sociable à 4-5 ans

Entre 4 et 5 ans, les enfants franchissent un cap en termes de sociabilité. À cet âge, ils commencent peu à peu à mieux comprendre les besoins des autres. Bien qu'ils soient encore dans une phase de développement égoïste, ils coopèrent et partagent plus facilement. Ils sont en mesure de suivre des règles plus complexes lors d'activités et apprécient beaucoup les jeux de rôle ou les jeux pour faire semblant. Leur langage est également de plus en plus élaboré. Pour accompagner le développement social des enfants de 4-5 ans, on les aide à mieux comprendre la communication non-verbale à travers des jeux d'imitation. On leur montre aussi à quel point le travail d'équipe est précieux avec des jeux où ils devront coopérer avec les autres joueurs pour atteindre leur but. Finalement, on les habitue à suivre des règles avec des jeux aux consignes plus complexes.
4-5
Être ou ne pas être sociable n'est pas vraiment une question de qualité ou de défaut, mais plutôt une nécessité. Contrairement à d'autres animaux, les humains sont des êtres sociaux et ont besoin de la sociabilité pour pouvoir vivre. Effectivement, la vie en société ou en groupe demande à suivre certains codes, savoir coopérer, cohabiter, apprendre à communiquer et échanger, respecter les autres, reconnaître les émotions... des compétences qu'on peut transmettre à nos enfants !

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Notes & références

  • 100 idées pour enseigner les habiletés sociales. Communication et socialisation : des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence. Dr Mehdi Liratni, Editions TomPousse, 2020.
  • Jouons pour les aider à bien grandir. Sandrine Pitarque, Editions Leduc.s, 2018.
  • Les peurs et l'anxiété chez l'enfant. Geneviève Pelletier, Broquet, 2019.
  • Qu'est-ce qui rend l'enfant sociable ?. Héloise Junier, Sciences Humaines, mensuel n°259, 2014. https://www.scienceshumaines.com/qu-est-ce-qui-rend-l-enfant-sociable_fr_32542.html

Tous les enfants ne se développent pas tous au même rythme dans tous les domaines. Nos contenus abordent les thèmes de manière générale à des fins d’information et cela ne remplace pas l’opinion d’un professionnel de la santé ou du développement des enfants.