Demandez aux enfants d'imaginer la situation suivante... Sarah joue dans sa chambre avec son ours en peluche puis sa maman l'appelle pour descendre au salon. Sarah range son nounours dans l'armoire et quitte sa chambre. Son frère Thomas entre discrètement dans la chambre de Sarah pendant qu'elle est au salon. Il trouve la peluche de Sarah dans l'armoire, la cache sous le lit et quitte la chambre. Quelques minutes plus tard Sarah revient dans sa chambre. Où va-t-elle chercher son nounours en premier ? Dans l'armoire ? Sous le lit ? N'hésitez pas à dessiner la scène pour faciliter la compréhension.
Ce petit exercice amènera les enfants à imaginer la situation du point de vue de Sarah. À partir de 4-5 ans, la plupart des enfants sont capables d'indiquer que Sarah cherchera la peluche tout d'abord dans l'armoire. Ils comprennent qu'elle croit à tort que l'ours se trouve là où elle l'a vu en dernier. Les scientifiques décrivent cette activité comme "la tâche de la fausse croyance".
Ce petit exercice amènera les enfants à imaginer la situation du point de vue de Sarah. À partir de 4-5 ans, la plupart des enfants sont capables d'indiquer que Sarah cherchera la peluche tout d'abord dans l'armoire. Ils comprennent qu'elle croit à tort que l'ours se trouve là où elle l'a vu en dernier. Les scientifiques décrivent cette activité comme "la tâche de la fausse croyance".