Dossier

Se repérer dans l'espace à 2 ans

À 2 ans, la plupart des termes d'orientation spatiale restent encore très abstraits. Les tout-petits commencent cependant à comprendre certaines notions comme la proximité ou la distance et des termes simples comme "en haut, en bas, dedans, dessous, dessus". L'enfant apprend tout d'abord ces termes en se centrant sur soi, c'est-à-dire en situant les objets par rapport à lui-même (doudou est devant moi). Pour qu'il se familiarise peu à peu avec ces notions spatiales, on réalise des petites activités de placement, par exemple avec un jouet et une boite (pose le jouet dans la boite, à côté, sur, sous...) ou avec des schémas tout simples à reproduire (fourchettes à l'endroit, à l'envers). Les jeux d'encastrement et les puzzles sont aussi un bon moyen pour travailler le repérage dans l'espace à cet âge-là.
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Le repérage dans l'espace est important dans de nombreux domaines : la géographie, les mathématiques, l'architecture, l'ingénierie, mais aussi le design, le dessin, la musique, le sport... et il est lié à plusieurs compétences comme la motricité, la coordination, la mémorisation. Sans s'en rendre compte, on utilise nos capacités de repérage spatial au quotidien, que ce soit pour retrouver son chemin, dessiner un plan, apprendre le karaté ou placer ses doigts correctement sur un instrument de musique.

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Notes & références


Tous les enfants ne se développent pas tous au même rythme dans tous les domaines. Nos contenus abordent les thèmes de manière générale à des fins d’information et cela ne remplace pas l’opinion d’un professionnel de la santé ou du développement des enfants.