Dossier

Apprendre à persévérer à 4-5 ans

Entre 4 et 5 ans, les enfants font preuve de plus de persévérance face aux tâches difficiles et savent se concentrer seuls pendant de longues minutes. Ils sont fiers de leurs réussites et vont ainsi construire une bonne estime d'eux-mêmes. Ils sont aussi plutôt du genre têtus et obstinés quand ils s'agit de vous tenir tête même s'ils apprennent aussi de plus en plus à faire des compromis et à exprimer leurs frustrations à travers des mots plutôt que par des gestes. On les encourage alors à parler de leurs émotions quand ils font face à des difficultés ou quand ils sont déçus, découragés. Pour continuer à renforcer leur estime d'eux-mêmes, on leur lance des petits défis adaptés à leurs capacités. On les motive aussi en leur laissant plus souvent le choix entre plusieurs options !
4-5
La persévérance est différente de l'obstination qu'on retrouve souvent chez les tout-petits, qui cherchent à tout prix à désobéir ou repousser nos limites sans se remettre en question. Savoir persévérer, c'est poursuivre un objectif malgré les difficultés, surmonter des obstacles, apprendre de ses erreurs. Sur le long terme, la persévérance permet aux enfants d'être plus autonomes et d'avoir confiance en eux. Cette attitude leur sera utile non seulement à l'école, pour surmonter des difficultés dans une branche scolaire par exemple, mais aussi dans leurs amitiés, leurs hobbies et leur vie d'ado et d'adulte plus tard.

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Notes & références

  • Le cerveau de votre enfant. Comprendre comment il fonctionne pour éduquer avec bienveillance, Dr Daniel J. Siegel & Tina Payne Bryson, Marabout, 2018.
  • L'intelligence, Christine Sorsana & Valérie Tartas, Collection "Mythes et réalités", Editions Retz, 2018.
  • Préparons nos enfants à demain. Mathieu Chéreau, Editions Eyrolles, 2018.
  • La force est en toi. 50 astuces et activités pour devenir génial.e, Matthew Syed, Deux Coqs D'Or, 2020.
  • Motivez les enfants par le jeu. Utilisez les intelligences multiples, Renaud Keymeulen, Michel Van Langendonckt & Coralie Massin, De Boeck Supérieur, 2018.
  • Gainsley, S. (2014). Quoi? Dire «Bravo!» n’est pas une bonne pratique!, Le Prolongement 28(3), 1-8. Consulté sur https://highscopequebec.org/wp-content/uploads/2015/07/Le-prolongement-vol-28-3-B.pdf

Tous les enfants ne se développent pas tous au même rythme dans tous les domaines. Nos contenus abordent les thèmes de manière générale à des fins d’information et cela ne remplace pas l’opinion d’un professionnel de la santé ou du développement des enfants.