Dossier

Apprendre à persévérer à 8-10 ans

Entre 8 et 10 ans, le regard des autres, surtout celui des petits camarades, prend beaucoup de place. Les enfants de cet âge-là se comparent beaucoup alors ils peuvent se sentir découragés quand ils ont l'impression d'être moins compétents que les autres dans certaines activités. Ils développent peu à peu un plus grand sens de la responsabilité et sont plus capables de comprendre les conséquences de leurs actes. Ils contrôlent aussi mieux leurs réactions par rapport aux erreurs et aux échecs qu'ils vivent. À cet âge-là, on essaie surtout de leur apprendre la résilience, c'est-à-dire apprendre à rebondir sur les échecs. On peut aussi les habituer à fournir des efforts réguliers pour atteindre leurs objectifs ainsi qu'à se vider la tête de temps en temps pour pouvoir mieux se recentrer !
8-10
La persévérance est différente de l'obstination qu'on retrouve souvent chez les tout-petits, qui cherchent à tout prix à désobéir ou repousser nos limites sans se remettre en question. Savoir persévérer, c'est poursuivre un objectif malgré les difficultés, surmonter des obstacles, apprendre de ses erreurs. Sur le long terme, la persévérance permet aux enfants d'être plus autonomes et d'avoir confiance en eux. Cette attitude leur sera utile non seulement à l'école, pour surmonter des difficultés dans une branche scolaire par exemple, mais aussi dans leurs amitiés, leurs hobbies et leur vie d'ado et d'adulte plus tard.

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Notes & références

  • Le cerveau de votre enfant. Comprendre comment il fonctionne pour éduquer avec bienveillance, Dr Daniel J. Siegel & Tina Payne Bryson, Marabout, 2018.
  • L'intelligence, Christine Sorsana & Valérie Tartas, Collection "Mythes et réalités", Editions Retz, 2018.
  • Préparons nos enfants à demain. Mathieu Chéreau, Editions Eyrolles, 2018.
  • La force est en toi. 50 astuces et activités pour devenir génial.e, Matthew Syed, Deux Coqs D'Or, 2020.
  • Motivez les enfants par le jeu. Utilisez les intelligences multiples, Renaud Keymeulen, Michel Van Langendonckt & Coralie Massin, De Boeck Supérieur, 2018.
  • Gainsley, S. (2014). Quoi? Dire «Bravo!» n’est pas une bonne pratique!, Le Prolongement 28(3), 1-8. Consulté sur https://highscopequebec.org/wp-content/uploads/2015/07/Le-prolongement-vol-28-3-B.pdf

Tous les enfants ne se développent pas tous au même rythme dans tous les domaines. Nos contenus abordent les thèmes de manière générale à des fins d’information et cela ne remplace pas l’opinion d’un professionnel de la santé ou du développement des enfants.